2020年高二语文寒假作业答案

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2021年4月25日22:46:5519

高二年级语文知识点总结

【导语】因为高二开始努力,所以前面的知识肯定有一定的欠缺,这就要求自己要制定一定的计划,更要比别人付出更多的努力,相信付出的汗水不会白白流淌的,收获总是自己的。兔兔情书高二频道为你整理了《2020年高二语文寒假作业答案》,助你金榜题名!

【篇一】2020年高二语文寒假作业答案

  1、一句话中有了两个冒号,造成关系不明,层次混乱。“两个主题”后的冒号可以改成逗号。

  2、末句号应该在引号外,总管全句。

  3、“扶贫吗”后边要用“?”“哈哈”后边可以使用感叹号。

  4、问号应放在“同志们”后面,前面用逗号。

  5、选择问句只用一个问号,选项间用逗号隔开就可。

  6、“俗话说”后面不必要停顿,后面的冒号应去掉,“嘛”不是熟话的内容,是“耿大妈”的语气词,所以单后引号应放在“怪”后面。

  7、“这座立交桥……怎么建”“那里……怎么办”都作关心的宾语,因此“怎么建”后面用逗号,“怎么办”后面用句号。

  8、引号属于部分引用,句末句号应放在后引号外。

  9、“三四里”是联合词组,中间不能用顿号隔开。

  10、表示总结性的话语前用冒号,因此句中分号应改成冒号。

  11、“中国文化与世界文化暑期讲习班”不是书刊名不能用书名号,应用引号。书名号一般用在书名、报纸名、刊物名、篇章名和电影、乐曲等文化产品上。

  12、省略号和“等”的作用是相同的,不能同时使用,应去掉其中一个。

  13、错,括号应改为破折号,因为“有两间的墙都倒塌了一半”不属于注释“教室前”的句中括号,是具有补充性质的故改为破折号。

  14、对,这分号用得正确,这是全句中的停顿,而前后又是并列关系。

  15、错,冒号应改为逗号,因为前后都是省领导说的话,说话人在中间。

  16、错,错用顿号,混淆了大小并列的界限。“持有有毒药品”和“等植物”后的顿号都应改为逗号。

  17、项中一句话中有了两个冒号,造成关系不明,层次混乱。“两个主题”后的冒号可以改成逗号。

  18、项句末句号应该在引号外,总管全句。

  19、项“扶贫吗”后边要用“?”“哈哈”后边可以使用感叹号。)

  20、对。

  21、错,顿号的误用,规模小后的顿号应改为逗号;

  22、对。

  23、错,非疑问句,句末应为句号;

  24、错,句内括号的误用,当句内括号的注释语的有标点时,最后一个标点(问号与叹号除外)应省去。

  25、对。

  26、错,第二个《教师口语》作为新增的课程使用书名号不当。

  27、错.“他就以鬼神为饵”后应用分号。

  28、错.“制冷、解冻迅速、操作方便、安全性能高”第二三个顿号应该改为逗号以区别层次。

  29、错,“烦恼”后面的逗号应该改为顿号;

  30、对。

  31、错,“先凿哪面墙呀”后面的逗号应该改为问号,因为这句话也是一个问题;

  32、错,“等等”不能和省略号并列,应该去掉“等等”或省略号。

  33、错,中“由谁定、如何定、定多少?”应该修改为“由谁定,如何定,定多少,”,这是因为这几个词组是谓语性质的,而它与“景区门票”合在一起作了“都需要充分论证”的主语,实际上总的句子在这里是陈述性质的。

  34、错,应该将句末的句号放在引号之内,因为这是完全引用。

  35、对。

  36、错,应该有两个地方要修改,一是《当代文坛大家文库》,这里的书名号应该修改为引号,我们说书名号一般用在具体的书名和文章篇名上;二是“这些书”前面的这个逗号应该修改为句号,因为前面的冒号只能管到这里为止。

【篇二】2020年高二语文寒假作业答案

  1、错误。句中“巧夺天工”这个成语使用不当。“巧夺天工”是指人工的精巧胜过天然。而“苍山如屏,洱海如镜”是天然,不能用“巧夺天工”作评价。

  2、错误。芸芸众生,佛教指一切有生命的东西,一般也用来指众多的平常人。前面不能用数量词修饰。)

  3、正确。胸无城府:为人坦率,没有心机。

  4、错误。“当务之急”和“目前”重复。

  5、错误。危言危行:指说话和行为都很正直。

  6、正确。“蔚然成风”:形容一种事物逐渐发展、盛行,形成风气。

  7、错误。“剑拔弩张”:形容形势紧张,一触即发,可用“唇枪舌剑”。

  8、错误。“江河日下”:比喻情况一天天坏下去。

  9、错误。“罄竹难书”:比喻事实(多指罪恶)很多,难以说完。

  10、错误。“慷慨解囊”:毫不吝啬地拿出钱来帮助别人,针对的是别人而不是自己。在句中使用对象有误。

  11、错误。“狗尾续貂”指拿不好的东西补接在好的东西后头,不适用于“改编”。

  12、正确。听得次数多了,熟悉得能详尽说出来。

  13、错误。“拍手称快”拍着手喊痛快,多指仇恨得到消除。该句宜用“拍手叫绝”或“拍案叫绝”。

  14、错误。翻云覆雨:比喻反复无常或玩弄权术。

  15、错误。侧目而视:意为敢怒不敢言,形容拘谨畏惧的样子。

  16、正确。炙手可热:手一挨近就感觉热,比喻气焰很盛,权势很大。

  17、错误。“行云流水”比喻自由不拘执,多指文章、歌声等。

  18、错误。感同身受:指心里感激得就像自己亲身受到恩惠一样。多用于代人向对方致谢。用于此处,语境不符。

  19、错误。“萍水相逢”:比喻素不相识的人偶遇,用于初识。用在此处不当。

高二语文必修四背诵篇目

  20、错误。“一文不名”是指一分钱也没有,很穷困,而不是不值钱。

  21、错误。“不足为训”:指不能当作效法的典范或法则。

  22、错误。“长此以往”:老是这样下去,多就不好的情况说。在句中使用感情色彩不当。

  23、错误。“身无长物”形容贫穷,一无所有。

  24、错误。“目无全牛”形容对事物了如指掌,处理起来极其熟练,也形容技艺高超,得心应手,此处把“目无全牛”误作“目无全局”。

  25、错误。“自怨自艾”用于悔恨自己的错误。一方面,考取不同学校,不是错误;另一方面,成语后面不能带宾语,“自怨自艾”后面不能带“命运不佳”这一宾语。

  26、错误。“当仁不让”指对于应做之事要勇于承担而不推诿;而句中明星们是在争夺一种奖项,而不是勇于承担一种责任和履行一种义务,用“当仁不让”不妥。

【篇三】2020年高二语文寒假作业答案

  一、选择题。

  1.选C。A项条分缕析(lǘ)为lǚ,圈养(quān)为juàn;B项牛虻(máng)为méng;D项探本溯源(shuò)为sù。

  2.选D。A项中不掘不挠(ráo)为náo,B项中女娲(wō)为wā,C项中恫吓(xià)为hè。

  3.选B。A项删、膻、潸都读“shān”,籼读“xiān”;B项笺、歼、缄、间、都读“jiān”;C项飙、彪念“biāo”,鳔念“biào”,剽念“piāo”;D项血、谑读“xuè”,噱、穴读“xué”。

  4.选B。本题重点考查考生正确识记现代汉语普通话字音的能力,涉及多音字、同音异形字、形近音异字的读音。作答字音题首先需要仔细审题,明确题意,是选相同还是不同。其次联想相关词语,因义定音,排除法与认定法相结合,逐项逐字分辨。B项中每对读音都不相同,分别是cháo/zháo,dī/tí,lǜ/lù。A项每对读音分别是shí/zhì,mó/mú,bō。C项每对读音分别是jiān,rú,guǎng/kuàng。D项每对读音分别是tuān/zhuì,huì/weǐ,kān。

  5.选C。A项捕(pǔ)风捉影为bǔ,B项嚼(jué)舌头为jiáo,D项模(mó)具为mú。

  6.选B。A项“探囊取物”用来比喻事情极容易办成(多用于事物);B项“量入为出”意思为根据收入的情况确定支出的多少;C项“异曲同工”意思为曲调虽然不同,但演的同样精彩。该词侧重指采用不同的方法,做法可以取得同样好的效果;D项“出人意表”意思为出人意料,是表示出乎于人们的意料之外,着重在当事人对事物情况事先已有所估计,只不过事实和所估计的恰好相反。

  7.选C。A项“无伤大雅”意思是对主要方面没有妨害,根据语境中王老师的性情,谭校长的玩笑只能是“无伤大雅”;B项“络绎不绝”指(人、马、车、船等)前后相接,连续不断。这里指人的集体――外国艺术团不断来到中国,故用“络绎不绝”妥当;C项“各尽所能”指人尽其所能地做某事,而语境中,“各尽所能”形容的主体是“美国博物馆的收费”,并非指人,故这里用该词不妥;D项“伯仲之间”比喻事物不相上下,“伯仲”指兄弟的次序,“老大”叫“伯”,“老二”叫“仲”,这里用来形容水平接近的三个国家的运动员比较妥当。

  8.选D。A泥沙俱下:泥土和沙子一起随河水流下来,比喻人或事物不论好坏都一齐显现出来;鱼龙混杂:鱼和龙混合搀杂在一起。比喻坏人和好人或凡人与圣人混成一起,好坏难分。此题中用于出现的问题方面,因而不能用比喻好人和坏人混在一起鱼龙混杂替换;B清规戒律:清规―佛教为僧尼规定的必须遵守的规则,戒律―教徒必须遵守的生活准则,泛指规章制度,多指束缚人的死板的规章制度。金科玉律:比喻不能变更的信条或法律条文,多含贬义。本题语境强调她创作的自由,不受约束,而不涉及法律条文等,因而不能替换;C额手称庆:把手举到额头上,称说庆幸得很。形容人们在忧困中获得喜讯时高兴和喜悦的神态;弹冠相庆:弹冠―掸去帽子上的尘土,将要入仕做官。庆―贺喜,指即将做官而相互庆贺。多用于贬义。语境中没有贬义;D顾此失彼:顾了这个,顾不了那个,形容头绪太多,不能兼顾,与“捉襟见肘”意思颇为相近;捉襟见肘:拉一下衣襟就露出胳膊肘。①形容衣服破烂;②比喻困难重重,应付不过来。二者在此句中用于火箭队缺少主力姚明后,内线空虚从而防守出现忙乱的情况作用是一样的。

  9.选C。本题重点考查考生正确辨析和使用成语的能力,需根据语境和词义来分析,需要注意色彩不明,断词取义,对象误用,谦敬错位,功能混乱,不合语境,望文生义等错误使用类型。C项“淋漓尽致”形容文章或谈话详尽透彻,也指暴露的很彻底。该句说的是书法风格各异,充分详尽地展现了汉字之美,用“淋漓尽致”非常准确。而A项“无所不为”意为没有什么不干的,指什么坏事都干,贬义词。用来形容年轻的父母费尽心思地送孩子学钢琴、围棋、英语,感情色彩不对。B项“安土重迁”意为留恋故土,不肯轻易的迁移。而该句说的是随着经济的发展,人们乐意告别家乡,词义与句义完全相反。D项“不耻下问”意为不以向地位比自己低、知识比自己少的人请教为可耻。而句中说的是老李向同事、亲朋好友甚至左邻右舍请教,不存在地位高低、知识多少的问题,使用不当。

  10.选B。A项渔翁得利,指两者争持不下,让第三者获得利益,该词偏重于从别人的争斗中获得利益;C项杞人忧天,指完全没有必要的或没有根据的忧虑和担心;D项煞有介事,指装模作样,好像真的有这回事似的;B项竭泽而渔比喻只顾眼前利益,不做长远打算,也比喻残酷榨取,不留余地。

  11.选A。B项中“中风发作”与“疾病”没有从属关系,应该为“中风”;C项表意不明,中间应用连词连接;D项属于句式杂糅。

  12.选C。A项动宾搭配不当,“具有”与“艺术享受”搭配不当;B项动宾搭配不当,谓语动词“实施”不能和宾语“实事”搭配;D项属“句式杂糅”,“村委会会议室就挤满了很多村民来听课”中将“挤满了很多村民”和“村民来听课”这两句话意思,硬放在一句中说,造成不通顺及语意含混。

  13.选A。B句式杂糅,最后一句应改为“具备了防水、易清洗、容量大的优势,满足了消费者对环保袋的客观需求”;C表述不周,属于两面对一面问题,据语境意义应当删除“能否”;D重复累赘,删除“毫无例外地”。

  14.选D。本题重点考查考生正确辨析病句的能力。病句类型主要有语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余,结构混乱、表意不明、不合逻辑等。病句辨析一般使用主干分析法和枝叶分析法,即从语法角度对句子成分进行分析找寻病因。D项是正确的句子。A项语序不当,“碰撞、融合、交流”应改为“碰撞、交流、融合”。B项成分残缺,“培养”后面缺少宾语中心语,应改为“培养人们尽量减少使用塑料袋”的“习惯”。C项搭配不当,“克服”的应该是什么“困难”,不应是“特殊气候条件”。

  15.选C。A项有两处错误,一处成分残缺,缺少宾语中心语,“再现了……的场面”,可通过提取句子主干找出这个语病;B项搭配不当,“做”与“行为”不搭配,可改为“做……事”;D项歧义,“许多学校老师和同学”,有两种理解,一是指“许多学校”的老师和同学,二是指我校的“许多老师和同学”,可把“学校”二字删去。

  二、诗歌鉴赏。

  16、宋神宗元丰五年(1082),秦观应礼部试,落第罢归。赋《画堂春》。这首词就是写他落第后的不快心情。应是一首伤春之作。

  (1)上阙通过描写铺径之落红、弄晴之小雨、憔悴之杏园、哀啼之杜鹃等残春景象,表现伤春(惜春)的无奈之情。

  (2)这两句词主要的表现手法是:细节描写。答“动作描写”也可。用“�花”、“放花”两个细节(动作)表现了词中人物由爱春、伤春(惜春)到无奈春归的感情变化。如果逐句分析,只要能答出由爱春、伤春(惜春)到无奈的感情变化也可。

  17、(1)这首诗通过繁露、寒月、疏竹、石泉、山鸟等意象,生动地勾画出了幽深、寂静的月夜景色,营造了凄清、寂寞的意境。

  (2)以动衬静。用越远越清晰的泉水声和偶尔一喧的鸟鸣,反衬环境的清远、幽静和空旷,渲染了静谧的气氛,表达了诗人孤独愁苦的心情。

  18、默写略

  四、古文阅读。

  19.D(难:认为困难。例:1.今不行礼于卫,而藩其君舍以难之。--《左传》。2.是以圣人犹难之。--《道德经》。A.赞誉。B.例:有的放矢。C.例:籍吏民,封府库,而待将军。--《鸿门宴》)

  20.C(①⑥有误)

  21.B(不是“主动请缨”,而是奉诏使辽)

  22.⑴宰相很赞赏他的志向,让他任明州通判。(“善”1分,“以”1分,句意通畅1分)⑵适逢审理太学生虞蕃诉讼一案,(许将)释放了一些无罪的太学生,蔡确舒�借机陷害许将。(“治”1分,“释诸生无罪者”倒装句1分,“因”1分)⑶(章�)与蔡卞(蔡京之弟)一起肆意虚构罪名,降职流放元�党诸臣,并上奏要掘元�党首司马光墓。(省略1分;“罗织”1分;“贬谪”1分)

  五、现代文阅读。

  23.指靠近滩上那一片客观存在的芦苇;也指作者从芦苇的外在形象去探究芦苇的内在精神。这种走近,不仅有躯体上的亲近,更有生命和心灵的亲近或思想和行为刹那间的亲近】

  24.【作者在第③节中运用了拟人、排比和对比的修辞手法,由对芦苇的客观描述到主观抒情,赞美了芦苇不畏严寒的顽强精神,为下文抒发自己的人生感悟作铺垫。】

  25.【人生会经历到的种种苦难:有太多的无可奈何,有太多保持自我的痛苦和迷惘;或是身处没有荣誉的寂寞中,或是遇到误解和鄙夷的目光等】

  26.【①外形不同:解缙笔下的芦苇是头重脚轻,作者笔下的芦苇形态是枯衰与褴。②生存环境不同:解缙笔下的芦苇生长在墙头上,没有厚实的根基;作者笔下的芦苇生长在泥土中,以厚实的泥土为根基。③作者的主观感情不同:虽然都在借物喻人,但解缙是借芦苇讽刺那些没有真才实学,徒有虚名,夸夸其谈的人;作者借芦苇赞美那些能够抵御岁月和生活的磨难,具有不屈服恶劣环境能够固守人的本性和顽强精神的人。】

  [附文言文的译文]

  许将,字冲元,于仁宗嘉�八年(1063年)中状元。欧阳修读其赋时说:“君辞气似沂公(王曾,仁宗景�间右相),未可量也。”任命他为昭庆军判官。任期满后,宋朝廷准备让他任试馆职。(得馆职是当时仕途青云直上的龙门,也是许多以荫入仕的人梦寐以求的。)许将却认为:“起家为官,本代耕,愿出为地方官,读所未见书。”宰相对他的读书志向很赞赏,让他任明州通判。(宋神宗听说这个状元爱读书),神宗便召他进宫(谈话)。神宗(很赞赏他的才能),任命为集贤院校理。由太常寺本当转任博士,但神宗又破格提拔他为右正言,第二天入值舍人院,第三天判流内铨。这是神宗使用的特别任命,举朝上下都赞誉许将的才能。

  契丹以20万兵力压代州境(大举进犯代州),并派使者前来要求宋朝割让代州。(过去契丹与宋朝定期在代州谈判),这次原定的宋朝使者不敢去(而轮到当年出使辽国的官员惧不敢行),朝廷因而改派许将去。许将对神宗说:“臣备位侍从,朝廷大议不容不知,万一北人言及代州事,不有以折之,则伤国体。”许将行前到枢密院认真地查阅了有关代州的一切档案,作了充分准备。许将来到代州境时,契丹人爬满房上观看并喊叫:“看南朝状元。”当许将与契丹人进行肄射时,许将先射中。契丹使者萧禧在宾馆以礼迎接,谈判时,萧禧果然提起代州事,许将随问随答,不失国体。回来后把情况报告神宗,神宗对许将大加赞赏,先后任许将为知审官西院,尚书兵部。

  又进翰林学士,权知开封府,(神宗对许将的重用)引起朝臣的忌妒。在审太学生虞蕃讼学官一案时,他(反对牵连太广而)释放了一些无罪的太学生,蔡确舒�借机陷害许将,把他们父子都抓进了御史府,一个多月才放出来,许将被降职任蕲州知州。

【篇四】2020年高二语文寒假作业答案

  一、基础知识部分。15小题,30分。

  1-5cdcb6-10cdbc11-15dacab

  二、中国古代文学(文化)部分。37小题,74分。

  16-20ddbbc21-25accca26-30caabb

  31-35abca36-40ccab41-45cdbcb

  46-50dddca51-52bc

  三、中国四大古典小说部分。13小题,26分。

  53-55dba56-60accab

  61-65cbabc

  四、中国现当代文学部分。5小题,10分。

  66-70ddabb

  五、外国文学部分。15小题,30分。

  71-75bcbbd76-80accd81-85ddaab

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